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MTP中层管理技能提升训练--综合管理内训

发布时间:2022-06-19

MTP中层管理技能提升训练--综合管理内训

授课专家:[曹礼明]

MTP中层管理技能提升训练授课天数:1天

收费标准:价格面议

开办周期:按需开办,有需要的企业请致电本站客服

受训对象:部门经理/主管,职能经理,技术经理,班组长,企业中高层

课程目标:

问题与困惑:

作为中层干部,您是否有如下困惑:

下属主动不足,责任心不够,管不得,说不得,留不住!

下属总是不能胜任工作,教了说了,还是老样子,帮不上手!

自己身上责任重,压力大,时间紧!

不知道如何有效跟上司沟通!

平行部门各自为政,大家站在自己立场,各说各话,难沟通,难协调,!

很多时候不得不花大量时间处理异常,救火!

尽管尽心尽力,辛辛苦苦,还是难于得到认同,效果不佳,业绩达不到预期!

。。。。

总之,忙,乱,累,烦!

原因何在:

没有系统的思路和方法是重要原因!头痛医头,脚痛医脚,缺乏系统观念,没有掌握系统的方法和手段!许多中层干部并不是管理出身,而是因工作出色,由业务或技术骨干提拔到管理岗位上来,因此常常沿袭做员工时的思维模式和处事方法。对于管理,依靠的是零散的经验和本能的直觉,没有掌握有效的方法和技能,更没有进行系统化地思考和梳理。

如何改变现状:

系统梳理中国企业做管理的思路,搭建管理的框架,掌握管人管事的线索。线索包括思路,机制,方法,工具等。思路是指导思想,机制是管理系统,方法是操作手段,工具是动作措施,这根线索来源于我们在数百家企业管理辅导咨询实践,是实证的结果!有了这根线索,通过实践不断积累自己的管理经验,达到既把事管好,又把人管好,同时还相对轻松的目的!

课程收益:

1.摈弃理论化地泛泛而谈,实战角度,实操动作,实际效果!

2.从系统上了解如何做管理的框架和线索

3.明确中层干部的角色定位和心态定位

4.掌握管事的思路,机制,方法和工具

5.掌握管人带队伍的思路,机制,方法和措施

6.掌握结构化分解工作技能(WBS)

7.掌握人才识别,培育下属,管理下属和团队,激励下属的方法和技巧

课程大纲:

课程大纲:

第一章解除中层管理的困惑

一、管理者有哪些困惑

1.总是感到忙,乱,累,烦?

2.累而无效,业绩还是原地踏步?

3.人员越来越难管难留?

4.上司不满意,同级不合作,下级不高兴?

5.。。。

二、如何走出困惑--做个称职而轻松的中层管理者?

1.管理者存在的价值?

2.如何理解管理者角色是企业和管理的需要?

3.哪些不职业行为应当避免?

4.有方法好心态是做好管理的基础!

5.实践和积累是管理能力提升的必由之路!

第二章有效计划与目标管理

一、工作计划

1.事前计划,谋定而后动

2.做对的事–如何判断正确之事?

3.SMART原则--如何将工作事项转化为工作目标?

4.决策–如何应用民主集中制?

5.分解–如何将方案周密落地?

6.组织–如何组织分工?

【练习】:WBS工作分解

二、目标管理

1.目标管理的价值–没有目标会发生什么?

2.目标来源于哪里?

3.目标如何量化?

4.如何进行目标沟通共识?

5.目标如何责任到人?

6.目标执行如何跟踪与调整?

7.目标考核与奖惩

第三章如何控制才能提高执行力?

一、执行力问题分析与策略

1.执行力背后的文化因素

不认真,不较真的气质

粗放随意散漫自由

人情关系面子

2.执行力提升的策略

工作管理规则化

工作管理精细化

工作检查机制化

二、实用执行力控制方法

1.分段控制法

分段控制法要素

分段控制法应用案例

分段控制的管理实质

2.三要素控制法

三要素控制法针对问题

三要素问题分析

三要素应用案例

【练习】:针对具体问题进行三要素动作设计

3.稽核控制法

什么是稽核控制法

稽核控制法的根本目的

稽核控制法应用案例

【练习】稽核控制卡设计

4.数据流动法

数据流动环

如何建立考核数据?

数据流动法应用案例

5.执行力控制的策略

重点聚焦

三度结合

第四章如何有效发挥领导力?

一、领导力概念

1.什么是领导力?

2.领导者与管理者的区别

二、管理者如何发挥领导力?

1.修炼个人魅力

2.关心帮助下属

三、管理者自我修炼

1.自我心智训练

积极的观念系统

管理压力与情绪的方法

2.自我行为约束

企业领导最需要在哪些方面约束自我,以身作则?

要特别注意的日常表现事项

3.自我追求超越

检讨追求价值观

超越自我,才能成为领袖!

4.自我能力提高

如何开拓视野提升预见能力?

如何保持业务和专业能力?

如何提升处理复杂和疑难问题的能力?

第五章管人的根本–如何知人善任?

一、识人

1.如何识别人才个性?

2.如何识别人才品质?

3.如何识别人才技能?

4.如何判断人之所长?

5.如何选择“对”的人上车?

二、用人

1.管理就是让平凡人做不平凡事

2.如何用人之长?

3.何时可用有缺陷的“能”人?

4.何时可用可靠的“庸”人?

5.建立人才选拔晋升机制?

6.用好工作考核评估机制?

7.如何处理不合格的下属?

8.【讨论】:是弱兵强将好还是弱将强兵好?

三、育人

1.如何帮助下属建立职业理想?

2.如何量化员工的能力差距?

3.如何帮助下属制定学习成长的计划?

4.帮助员工成长的具体方法

5.OJT训练的支持和管理

第六章团队建设实战方法

一、团队愿景

1.如何让员工认同企业和团队?

2.如何建立团队愿景—我们将成为什么样的团队?

3.如何引导员工个人成长愿景?

二、环境塑造

1.团队环境塑造的必要性

2.如何塑造团队环境?

三、团队沟通

1.提倡什么样的沟通价值观?

2.如何将沟通观念行为化?

3.如何建立有效的沟通平台?

4.如何培养良好沟通文化?

5.处理团队冲突的思路与方法

四、人员管理

1.人员管理的策略方法

2.各种员工问题情况的处理

3.帮助问题员工?

4.破除帮派山头?

5.应对“法不责众”?

第七章如何才能有效激发员工的工作热情?

一、激励理论

1.马斯洛的需求理论对管理的启示

2.赫茨伯格双因素理论对管理的启示

3.公平理论对管理的启示

二、如何激励下属和团队

1.如何把握人性特点?

2.如何理解员工在企业的需要和愿望?

3.如何把握物质,成长,精神的差异性需要?

4.塑造人才吸引力的策略

5.如何进行情感激励?

6.如何进行工作激励?

7.如何进行尊重激励?

8.如何进行成长激励?

老师介绍:曹礼明

曹礼明(Michael),强调落地的动作化训练导师!

中山大学MBA,中国首批PMP认证资格人员,知名企业管理培训导师。

曹礼明老师有20多年的企业工作与管理实践经验,先后在国企、合资、外资、民企担任研发经理、部门经理、人力资源总监、生产及运营总监、常务副总等职。从事企业管理咨询顾问5年,帮助企业进行管理变革和管理干部队伍训练。曹老师融合中西方管理理念和方法,擅长将西方管理理论与中国企业实际相结合,以结果和管理有效性为导向,注重方法、策略、措施与实际情况相结合,追求对企业产生实际效果。曹礼明老师认为企业管理干部管理知识和思维固然重要,如果不能落地,不能应用在工作中解决问题,那么价值有限,事倍功半!企业要解决管理上的“最后一公里”问题,必须在如何落地,如何做管理动作上下工夫!曹老师的训练强调找问题,做动作,追求学用结合!

曹礼明老师在企业执行力提升,中高层领导力,团队打造,团队文化建设,干部管理技能训练等方面有丰富经验。他曾主持了多家企业的管理咨询辅导,使企业从管理混乱失控、业绩停滞不前、人员自由涣散的状态,逐步改变成制度规范、流程控制有效、企业业绩显著提升、企业凝聚力增强的崭新企业。

曹礼明老师自从事企业管理培训以来,内外训课程数百场,受训人数上万人,其中《新任经理全面管理技能提升训练》公开课二百余期,《MTP中层管理训练》内训上百期,内训结合企业实际情况和解决学员问题而深受好评。

老师特点:

强调务实,不夸大,不作秀,不刻意宣传。

讲求实战,实用,实效,注重动作化;

注重管理的整体性和逻辑性,提倡打组合拳。

课堂风格:

欢迎学员现场提问,带着问题来,带着答案走

问题导向,引导启发思考和解决问题

演讲,互动,问题讨论,现场演练,案例分享相结合

主要课程:

《新任经理全面管理技能提升训练》、《中层管理MTP训练》、《中高层领导力》、《中层执行力》、《中层选用育留》、《中层带团队》、《管理沟通与协调》、《中层核心工作能力提升》、《团队管理与人员激励》、《生产经理、主管实战管理技能提升训练》等课程。

部分内训客户:

中国神华,中外运集团,中粮集团,南京电力,昆山电力,南京风电,福田雷沃汽车,爱达克汽车,奇瑞汽车,东风本田,福建信用社系统,三井酒业集团,五得利面粉,富兴集团,伊利集团,九鼎饲料集团,九星印刷集团,帝人集团,杜凯集团,鑫苑置业,创鸿地产,建亨地产,协信地产,山西合纵房地产,神威药业,九典制药,美大康药业,源基药业,海格物流,宜隆物流,诚信行物业,中交铁设,中铁电气,格力集团,美克美家集团,浙江轻纺城,意尔康鞋业,新大牧业,中山食出集团,北京富泰集团,江苏德邦,广东永顺集团,深圳创富港,三零信息安全,天可电讯,宁波通信,捷普电子,东芯电子,合和电子,英飞拓电子,清源光电,富华机械,金研机械,世邦机械,成都豪特,山东华特,惠州群富,傲威耗材,六国化工,云南驰宏锌锗集团。。。。。。

课程形式:-讲授-启发式、互动式教学-小组讨论-案例分析

-角色扮演-观看录象-练习


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