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授课专家：[谭小芳]
教育激励论培训授课天数：2天
收费标准：价格面议
开办周期：按需开办，有需要的企业请致电本站客服
受训对象：企业中高层管理者
课程大纲：
第一部分激励与教育激励概论
第一讲激励概述
一激励的概念
二激励的要素
第二讲教育激励概述
一教育激励的内涵
二教育激励的特殊性
三教育激励的特点
四教育激励的规律
第三讲教育激励的基本功能
一导向功能
二强化功能
三动力功能
四调控功能
第四讲研究教育激励的意义
一理论意义
二实践意义
第二部分激励理论与教育激励理论的嬗变
第一讲中国激励理论的渊源及演变
一中国古代激励思想
二中国近现代激励思想
三中国当代激励思想
第二讲西方激励理论的演变轨迹
一西方古代激励思想
二西方近代激励思想
三西方现当代主要激励理论
第三讲激励理论与教育激励理论的继承和借鉴
一继承、借鉴与发展、创新的关系
二对中国传统教育激励资源的借鉴与利用
三对西方教育激励资源的批判与借鉴
第三部分教育激励的内容、类型和模式
第一讲教育激励的内容
一物质激励
二精神激励
三感情激励
四物质激励、精神激励与感情激励的关系
第二讲教育激励的类型
一群体激励与个体激励
二理性激励与感性激励
三有意激励与无意激励
四及时激励与延时激励
五显性激励与隐性激励
六赞扬激励与抑制激励
七正面激励与反面激励
八外部激励与自我激励
第三讲教育激励的模式
一目标激励模式
二期望激励模式
三典型激励模式
四信任激励模式
五信仰激励模式
六荣誉激励模式
七规范激励模式
八竞争激励模式
九表率激励模式
十挫折激励模式
十一感情激励模式
十二自居激励模式
第四部分教育激励的主体与客体
第一讲教育激励的主体
一教育激励主体的内涵
二教育激励主体的作用与特点
三教育激励主体的激励行为
四教育激励主体的素质及激励意识
第二讲教育激励的客体
一教育激励客体的特点与作用
二教育激励客体的基本条件
三教育激励客体接受激励的心理
第三讲教育激励主体与客体的关系
一主体与客体的相互依存
二主体与客体的和谐共处
三主体与客体的互动
四主体与客体的对立
五主体与客体的差异
第五部分教育激励的因素分析
第一讲教育激励的准备
一学生的学习动机是教育激励的前提
二学生的人格特质是教育激励的依据
三学生的能力是教育激励的基础
第二讲教育激励的因素分析
一激励因素与保健因素
二激励因素与去激励因素
三激励因素与去激励因素的关系及转化
四全方位教育激励
第三讲学校教育的激励与去激励因素分析
一教育教学中的激励因素与去激励因素
二学习动机与激励因素和去激励因素
三学习外在动机的激励措施
四学习内在动机的激励措施
五激励因素和去激励因素在学校教育中的应用
第四讲家庭教育的激励与去激励因素分析
一激励因素与去激励因素在家庭教育中的作用
二激励因素与去激励因素在家庭教育中的应用
第六部分教育激励的机制、原则与方法
第七部分教育激励的环境与效应
第八部分教育的正激励
第九部分教育的负激励
第十部分教育的自我激励
老师介绍：谭小芳
谭小芳介绍
专业经历：
全球领导力大师中的大师
被众多媒体誉为“中国领导力教母”
演讲费用比哈佛教授还高的中国管理专家
美国《财富》、《哈佛商业评论》特约撰稿人
被业界誉为“中国的约翰?麦斯威尔”，“全球执行力权威”
她是领导力研究三大家之一：长期以来，由于缺乏市场规范，所以也造就了领导力培训领域鱼龙混杂。可不管再混杂，有这么三位大师，都是业内公认的领导力培训权威。他们是——东曾，曾仕强、西余，余世维、中谭，谭小芳。这个“中”，指的就是中原流派杰出代表、河洛文化管理应用导师、国学领导智慧的集大成者——谭小芳老师。
她在企管咨询行业中首创“三力工程”，全面提升了高层的决策力、中层的在职力与基层的执行力。她践行“强国必先强企，强企必先强人”的理念，20年间足迹遍布东南亚与国内各地，帮助5000多家企业解决了管理难题，培养了100，000多名企业高管、8000多名管理顾问和培训师，据统计，世界500强企业中超过300家接受过她的训练。进一步证明与奠定了谭老师在领导力发展领域的卓绝地位。
课程形式：-讲授-启发式、互动式教学-小组讨论-案例分析
-角色扮演-观看录象-练习
