无边界TTT培训课程--人力资源内训

授课专家：[李敏]

授课天数：2天

收费标准：价格面议

开办周期：按需开办，有需要的企业请致电本站客服

无边界TTT培训课程受训对象：

企业培训从业人员及管理人员

无边界TTT培训课程目标：

了解新时代培训师在企业中的角色和任务；

了解新时期企业培训专家的使命；

了解现代培训学科和技术的来源与发展历程；

掌握新时代培训师的职业素质和知识体系；

提升新时代培训师的主要职业技术和核心技能；

掌握设计和制作高端PPT的核心技术；

掌握培训需求的寻找、鉴别、选择的核心技术；

掌握课程、教材的开发与设计的核心技术；

掌握现代国际主流高端培训技术；

掌握控制培训质量的关键和处理意外事件的核心思路。

无边界TTT培训课程大纲：

第一部分培训师必须了解的那些事

一、培训师在企业里的新角色

光荣而艰辛——一群奉献于培训前沿的人

培训师在企业里的职责和作用

培训师面临的严峻挑战

中国企业培训面临的共性问题

培训师整体升级——为什么企业需要培训专家

企业培训专家和培训师的区别

二、成人学习的特征、问题及解决方案

成人学习的心理特征和目的

成人学习的问题和典型表现

激发学习兴趣的几种途径

解决成人学习主要问题的方法

来自行为科学前沿的理论和行之有效的实践

集体体验：什么是超级学习法

新时期成人学习的主要途径和组织理念

三、新时期企业培训的新需求

正在迅速觉醒的中国企业

中国企业家的大智慧

企业培训需求的重心正在悄然变化

培训师的角色变化趋势

第二部分与国际接轨——新时代培训师的“武功”

四、培训师的基本素质

能说+能煽+有料≠培训师

案例分享：口吃的培训大师

被95%的人误解的“培训师素质”

“温柔雷区”——别当心理学家

专业培训师的六种职业素质

专业培训师的六种职业能力

抽丝剥茧——培训师的核心本领揭秘

新时期培训师的知识体系

培训师不可不知的DECARY环

实际案例演练：行为演练及五级文件筐实训

五、如何寻找和辨识培训需求

培训需求从何而来

培训需求的三个层次

沙里淘金——关键培训需求的筛选和鉴别

培训需求的三个阵营

考古学家、消防队员和诸葛亮

六、培训课程的开发与设计

培训课程开发的原则

培训课程开发的流程

培训课程设计深度解析

“拉基米德法则”与“蔷薇法则”

培训课程设计的注意事项和禁忌

培训教材的开发与设计

培训素材的选取途径

实际案例演练：从选材到设计

七、打造具有国际水准的培训——表演与呈示的艺术

1.高度职业化的培训师

培训师的职业装束和职业礼仪

从职业培训师的“宇航员现象”谈起

培训师的类型与特征面面观

不同类型的培训师背后的学问

在实践中定位自己的培训风格

端正培训态度

2.让培训更高效——高级培训技术

不要“破冰”，要“融冰”

抓住转瞬即逝的“培训机会”

不可错失的时机

向传统方式宣战——自由与和谐的肢体语言

说话的“秘术”与“忌术”

正确理解，适度使用互动

故事和案例背后隐藏的玄机

渲染技术与催眠术的运用

培训流程控制与“毕达哥拉斯”原则

培训的总结和评估技术

一个简短有力的结尾

演练：来一次“刺激”的讲话

3.多媒体呈示技术

培训中音频的选择与使用法则

培训中视频的选择与使用法则

培训中图片的选择与使用法则

北欧、韩国、美国的PPT演示术

深度剖析中国“专业级”PPT的前世今生

高端PPT的设计制作法则

集体体验：演示的精髓

4.培训工具、道具的使用

5.培训的细节与诊断性会议

演练：做一次诊断性会议计划表

6.分享：国际职业培训师百宝囊——超级实用的培训素材和工具

第三部分培训的“红色警戒”

培训风险防范与突发事件处理

为什么盛传的“减压法”只能帮倒忙

克服紧张感的几种途径

身体语言特征识别全接触

常见的风险来源

要“化”解，不要“破”解

第一万零一件事

培训风险的类别与应对思路

足以影响培训质量的因素

培训师的智慧

教辅人员和培训管理人员的工作

结语：与所有准培训师和培训师朋友共勉

从拓展训练到教练技术——中国培训的现状和可持续性发展的战略选择

效果为王——让我们共同为企业创造最好的培训！

老师介绍：

李敏:

2008年中国十大魅力培训师、拥有国际职业培训师行业协会高级培训师、英国伦敦城市行业协会高级培训师、国际执业资质鉴定协会注册培训师等十余项培训及人力资源管理顶级资质。

历时数年考察全球最具影响力的培训组织，潜心研究美国、英国、德国、南斯拉夫等培训强国的培训技术和科研成果，融合哈佛大学、耶鲁大学行为科学的前沿研究成果，将古希腊数学家欧多克索斯的界定理论引入培训领域，创立GST培训技术，以思路独特、方法独到、崇尚和谐、讲求实效著称“无边界培训”倡导者，精通心理学、美学、演绎技术、思维投射技术和催眠技术。在MIT中国实验室最早指出中国培训“智慧沉重、载体缺乏”的职业培训师，致力于中国本土化培训自主造血能力的研究和探索，主张摒弃“华而不实”的培训噱头和“听新鲜”的培训现状，曾任世界五百强企业人力资源及培训中层管理职务，“实战型技术流培训师”的代表人物。

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